推广“技术教学”倡议

    如同任何一个IT企业引进的大型项目那样，皮尔区教育委员会的 IT团队开始推行这一计划的时候幅度非常小，只是在某个试点学校为每个老师配备一台笔记电脑。但是这些教师反馈回来的信息表示，他们并不需要笔记本的便携性。相反，他们更愿意有一台桌上型电脑，利用数字密码的灵活性。于是，教育委员会根据教室的需求调整了原来的做法，在每个教室里配备了一台液晶放映机。

    目前，皮尔区教育委员会已经在大约24所学校推广了“技术教学”计划，每个教室配备一台液晶投影仪、一台台式机、互联网接入和大量的支持资源。明年将会有更多的学校加入这一计划，还有一些学校对于这一倡议非常感兴趣，已经开始自行实施了。不过，皮尔区有超过230所学校，推广过程进展地非常缓慢。

    “我们面临的一个重大挑战是如何才能更块地推广这一计划，” Williams说。“随着我们计划用六年的时间完成推广工作，但是我们意识到了时间的紧迫性，因为我们深信这一倡议会带来巨大的变化，而且我们的很多学生至今还没有纳入这项计划中。”

     不幸地是，推广这一计划不仅仅是购买设备和安装设备这么简单的事。如果真是这样的话，推广过程哪里会用六年的时间。我们面临的最大的挑战就是如何改变教师的教学方法。这才是需要时间的真正原因。

    “你不能只是敞开大门把技术拉进来就万事大吉了，这实际上是一个管理问题” Williams说。 “任何倡议都会有那么一些人，那们确实热衷于寻找如何使用它的方法，但是当要把整个系统作为一个整体向前推动的时候，你该怎么办呢？”

     为了解决这一问题，委员会使用了各种方法。最重要的一个办法就是直接进行一对一的训练。教练员就是那些技术娴熟的教师，他们手把手地训练自己的同事，无论‘学员’们水平如何。如果受训的老师对于技术一窍不通，那么。这种培训就要从最基本的开始，比如教他们如何操作设备。但是如果受训教师的技术已经很娴熟了，教练员就会教他们一些新东西，比如访问最新的网站。

     “其中一个障碍就是受训人员需要多久才能学会新的教学方法并改变原有的教学思路。我们辖区学校数目众多，如果受训人员培训过程太长的话，我们要普及新的教学方式就得需要太多的时间。” Williams说。

    很自然，人们往往认为年龄较大的教师遇到的问题最多，但Williams却表示情况并非如此。对技术的兴趣与年龄无关，有些年纪大的教师非常喜欢接受新技术，并且学得也很快，有些年轻人则恰恰相反。教练员的工作就是帮助大家学会新的教学方法，不分年龄。

    因为考虑到训练过程需要时间，董事会采取多管齐下的培训方法。

“我们委员会有一个多媒体小组，专门制作视频教学光盘。当教练员演示如何使用Web网站和资源进行课堂教学时，多媒体小组的成员就会把这一过程摄录下。然后将这些视频放在我们的网站上，以便让其他教师都可以看到并从中学习技巧。” Williams说。

    “通过广播系统，我们还可以与区内的每个学校进行交流。如果我们得到了某些新的教学资源，我们就会用上述方式通知各个学校。”