长期贯彻

    我国教育管理信息化的发展现状，决定《标准》的推动工作是一个长期的过程。

    目前，在高校的《标准》推广工作进展比较顺利，而在中小学的推广进度仍停留在初期阶段。一些偏远地区甚至连《标准》的内容都不知道，更不用谈了解和应用了。

    教育信息化的推动工作，直接与当地政府教育部门的重视程度和财力等各方面因素都息息相关。它需要由上而下、最好是当地教育局一把手主导，以及需要相对较为强大的执行力，才能贯彻推行下去。

    我国教育信息化人才少，信息化建设长期以来存在重视硬件投入而软件开发跟不上、标准不一的“重硬轻软”的现象。这也给教育管理信息化标准的推进带来了一定的难度。

    曾经也有一些有远见的企业站出来，倡导大家能制定、遵循一个共同的行业标准，但是面对教育系统这样庞大的市场，一两个企业微乎其微的声音是很容易被淹没掉的。因此，一直都未能从根本上解决标准缺位的现象。

    为此，教育部还特别出台了《教育管理软件评测管理办法》，并委托中国软件评测中心承担相关教育管理软件的评测工作，通过给评测合格的软件办法教育部评测证件，来进一步规范管理软件的开发和应用。

    目前，我国教育市场上多数管理软件商都会积极与教育部寻求合作，希望进入整个评测体系。一些较为主流的软件均已通过了教育部的相关评测。

    虽然我国教育行政部门和学校都对信息化应用和建设越来越重视，但是网络条件整体上仍不成熟，而且应用滞后，不管是硬件还是软件都仍需要再经历一个质的发展。另外，信息化人才储备不足，也需要投入大量的集中培训工作。

    教育信息化管理需要统筹规划、统一管理，涉及到整个教育管理综合环境的改变，不可简而化之。