渐进式深化信息科技应用 

    在第一年，就已经有老师懂得利用PowerPiont简报来上课，但和平高中信息科技的应用并不只如此，随着第二年信息科技基础建设的深化，信息科技以更多元的方式融入教学。

    第二年，和平高中建立教学平台，这平台就是一套网页界面的应用服务，每一位师生都有专属的账号与密码，透过因特网登入系统后，就可以透过该平台做到在线学习、网络投票，甚至是跨国的校际交流。“教学平台对学校的重要性，就如同企业的ERP系统。”陈智源说。

    首先是在线学习的部分，许多学生下课后，马上就至补习班报到，就是因为学生下课后，复习作业时难免会遇到问题，但此时却找不到人问，不过现在透过教学平台则可利用因特网来解决这个问题。

    一开始，大多数的老师是将课程数据文件放在教学平台上，让学生在下课后可以继续查询数据。

    但这样还是枯燥乏味，于是就有一位化学老师发现，可以让在线教学做到更有效的利用。

    这位老师平常透过PowerPoint简报教学，他同时将讲课的内容录下，然后再将简报文件结合上课的录音放置在教学平台上，此外，他还会在每一页的简报文件上写上笔记，由于是化学课，有时需要许多实验，这位老师还会将化学实验的过程透过动画的方式呈现，相当具有创意。“真的没想到可以这样运用，有了这套系统，学生根本不需要补习。”陈智源说。

    陈智源表示，这位老师应用的IT技能非常简单，也不需要花费相当多的费用就能做到，但很难想象的是，能深入应用信息科技的这位老师居然已经50岁了。这也让他更加深信，“态度才是信息科技融入教学成败的关键。”

    有了这位化学老师的发想，陈智源意识到透过教学平台还可以做到历届联考题的详解，陈智源表示，过去许多出版社都会出历届联考题的详解，虽说是详解，却因为版面篇幅有限，而省略了许多步骤，让学生在学习上反而遇到更多问题。

    但透过教学平台，就可以让每位老师针对联考题目逐一详解，不只有文字数据，甚至还可以结合动画或影音等多元的方式来呈现，这么一来，学生在学习上更能事半功倍。

    这位化学老师成功的一击，也激励更多老师愿意进行e化的教学。“就像P2P软件一样，一开始蔓延后，就成为学校的生态了。”陈智源说。

    陈智源学习到这位老师的经验后，认为教学平台的应用不只是校内的应用，甚至是跨国的校际交流都可以利用这个平台。

    由于陈智源有一次曾经到马来西亚尊孔独立中学演讲和平高中e化的经验，曾经介绍教学平台，对方听到这个平台后，也想加入这个平台，于是，回到台湾后，陈智源就加入马来西亚，让和平高中的师生还可以透过这个平台认识到马来西亚的师生。

    此外，马来西亚的老师也会将教学的内容放置在该平台上，让和平高中的学生，除了可以学到学校内所有老师的课程外，还可以透过这个平台学习到马来西亚老师的教法，让学生的视野能更开阔与多元。

    由于有了成功的一役，陈智源也认识来自香港与新加坡的中学教师，也加入了平台。“现在则是希望加入芬兰的中学，让教学平台的内容更加丰富。”陈智源说。

    教学平台不只在线学习，学生也可透过这个平台缴交作业，甚至是投票，以这一届和平高中班联会的主席，也是透过平台举行在线投票，相较于传统的投票方式，电子化后，让投票更加有效率，也间接提升学校的行政效率。曾经有学生对陈智源说：“好酷喔!居然可以这样投票。”