IT培训实际实用
2000年，教育部教育管理信息中心做了一个调查，调查结果显示，如果我国按照传统方式培养IT人才，要想达到美国的IT人才在人才中所占比例，大约需要100年时间。这么漫长的时间，如何去弥补？
怀着这样的困惑，薛玉梅也在工作中发现了一些问题：很多大学生刚毕业时对理论知识掌握很充分，上手的时候却显得比较困难，而接触到另外有两位来自安徽和北京的高中毕业生，他们的工作能力却一点不亚于大学毕业生。因此，职业教育显得尤为重要。
教育部教育管理信息中心因此启动了一项信息技术人才培养工程，简称ITAT工程。“我们希望通过培训，让更多的人受到IT方面的教育，迅速让我们国家的IT人才有所突破。”薛玉梅说。
ITAT的效用
据薛玉梅介绍，ITAT教育工程最初以远程教育为主，一开始通过教育台的卫星网，教育部教育管理中心将课件放在卫星上，各高校通过接受器将课件接收下来，放在局域网上供学生学习。
随着互联网的普及，网络带宽越来越宽，网速也不再是难题，因此，教育管理中心与正保教育集团合作，把课件放在正保教育集团教育网的服务器上，供学生下载学习。教育部教育管理中心开发了很多课件，到目前已达到了80多个，教材也已达到80多本。对课件选择的标准来自IT行业不断推陈出新的新技术。
ITAT培训课程实行任务驱动法的教学方式，学生会先接触一个案例，学习相关知识之后再去完成案例的工作。与学校里传统的先讲理论再举例子的方式截然相反。很多学生在最快的时间内便掌握了要领。薛玉梅的女儿便是离她最近的一个成功案例：刚上大一的女儿拿到一个PHOTOSHOP课件，从晚上9点到早晨5点，一个晚上她便掌握了PHOTOSHOP的用法。
“有些年纪大的老人都在学我们的课件。”薛玉梅说。浙江大学的一些教授，在为学生推荐课件培训之时，自己也进行学习，也学会了自己使用计算机，甚至做图片、对照片进行PS。
