（四）军事教育人员的信息化
人是信息化工作的关键，人的本体信息化素养则是关键的关键。所谓人的本体信息化，是指人自身不断学习运用信息科学技术，增强信息意识，丰富信息知识，提高信息能力的过程。其内涵主要有以下几个方面：
1、不断增强信息意识，树立高度重视信息和信息技术的思想观念，能够从物质、能量和信息的全局上观察世界，用积极的态度和行动推动经济、政治、军事、科教、社会等领域的信息化。信息意识是人脑特有的对信息、信息活动的反应和体验。它的形成过程受社会因素、科学技术因素、经济因素及人的文化心理因素的影响。信息意识只能通过人的行为、语言及对信息的应变能力反映出来，能够推动或阻碍人们对信息的认识及一切信息活动，指导对信息的判断力和决策行动。
2、不断丰富信息知识，提高对信息的理论认识。信息知识是指与信息有关的理论知识。学习掌握信息知识是信息时代了解信息内涵，实现信息价值的要求，也是培养个人信息能力的基础。
3、不断深化信息技术应用，提高人的信息能力。信息能力是人们从事信息活动所必须具备的技能和应有的素质，是现代创造型人才必备的能力。非信息专业人员应具有的信息能力主要包括信息获取能力、信息利用能力、信息识别能力、信息分析综合能力和信息的储存加工能力等多方面的能力。
人的信息能力的基础除了信息意识、信息知识之外，人体的信息功能是根本。人体本身就是一部信息机器，通过人体各个器官能够产生信息和获取信息。感觉器官承担信息获取功能，神经网络承担信息传递功能，思维器官承担信息认知功能和再生功能，效应器官承担信息执行功能。人们在日常工作、学习和生活中就是依靠这些功能维持正常信息活动的。人的这些功能是先天就有的，但功能的好坏、强弱是与后天的学习教育、体能锻炼和习惯养成有关。信息科学跟一切科学理论一样，其基本功能就是使人们科学地认识世界，更有效地改造世界，包括改造人自身的内在世界。因此，用信息科学技术增强和扩展人的信息功能即实现人的本体信息化是非常必要、非常重要的。一个人能力大小、贡献大小，自身的信息素质是关键。为了扩展人的信息功能，人们创造发展了各种信息技术。电子信息技术的神奇作用，使人类进入了信息社会、信息时代，使“知识爆炸”、生产力跨越式发展。如何增强和扩展人自身的信息智能，是一个非常重要的研究课题。除了将来通过基因工程技术从根本上改造人类之外，最为现实的办法还是应用信息科学技术的作用去实现。如：借鉴感测与识别技术提高眼、耳、鼻、口、舌和皮肤获取信息的功能；学习通信和存储技术培养提高神经网络的信息传递功能；领会计算与智能技术（包括速算法、快速记忆法等）锻炼增强脑思维器官认知、处理加工、再生信息的功能；了解控制与显示技术增强人体效应器官的信息执行能力。信息技术本来就是人脑的外化技术或拟人技术。从科学理论上说，这是脑思维科学研究的事；从实践上来说，人人都可以学习、领会、掌握。这是提出人的本体（自身）信息化概念的依据和目的。人类在改造客观世界的同时改造与发展自己，再推动客观世界的改造与发展。这就是人类要与时俱进的基本原理。军事教育工作者肩负着特殊的历史使命，其自身信息化极其重要。
（五）信息技术的发展与应用
信息技术的发展包括四个方面：一是信息技术内容的扩展，如：从幻灯投影技术、电声广播技术、电影技术、程序教学机向广播电视技术、卫星通信技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术的发展，从技术种类上不断扩展。二是同一技术从初级、中级到高级技术升级换代先进程度的进化。三是各种分离技术向综合化、集成化技术的发展，如：单媒体教学技术到多媒体组合教学技术，再到计算机多媒体技术的发展，电信网、电视网、计算机网向三网合一的信息网络技术的发展。四是应用范围、应用效能的不断扩大。军事教育人员应该在应用信息技术的同时，通过改革创新，不断发展信息技术，使之更好地为军事教育服务。
信息技术应用既是教育信息化的核心，也是教育信息化工作的中心环节。信息化建设中的设备设施建设、信息资源建设、产业和机构人员建设等都是为信息技术应用服务的。教育信息技术应用在教育科学、信息科学理论的指导下，按照一定的教育目标、教育原则和教育计划，进行教育教学活动，其目的是实现教育的现代化、信息化、最优化。用军事教育信息化推进军事教育现代化。在实现军事教育的现代化、信息化过程中必须以最优化为目标，不断提高决策的科学性、方案的合理性，实践的质量和效果，追求质量最优化、效益最大化（即最优化）。现代化、信息化、最优化是一个统一的整体，不能忽视任何一个方面。为了达到发展信息技术，提高应用水平，全面实现“三化”的目的，必须重视对军事教育信息化的科学研究，走科学创业、创新创业的路子。信息化是一种新事物，关注信息化工作的信息，及时发现问题、总结经验，进行理论和实践的创新，是军事教育信息化十分重要的内容。
当前信息技术在军事教育中的应用要着重抓好以下几个方面：（1）信息技术与学科课程教学的整合。要搞好教学方案的设计，结合学科领域的具体特点和教学目标，应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源。要从不同教学方式对教学媒体和教学方法的需要出发，有机组合各种信息技术手段和信息资源。要重视学员的个别差异和多样化的需求，充分利用信息技术的优势为学员创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具，为学员的深层次思维和创新活动提供支持，提倡学员自主式学习和基于信息网络的协作式学习。要采用灵活多样的信息技术应用方式，强调在教员、学员与信息技术之间的相互作用过程中，充分发挥信息技术的功能，使之成为效能工具、研究工具、解决问题的工具和谋略创新的工具。通过各种教学策略，实现整合过程中的信息化教学和最优化教学。（2）实现军事教育管理信息化，即办公自动化、信息传输网络化、信息资源管理一体化。处理好资源共享与知识产权、信息安全等方面的问题。（3）把解决军事教学、部队训练中的重点、难点为信息技术应用的重点和突破口，着重解决战备和训练急需的研究课题。（4）现代信息技术与传统教学技术恰当结合，一方面积极改革传统的教学技术和教学方式，用信息化促进现代化；另一方面从现实实际出发，因时、因地、因势应用信息技术，实事求是地追求非常好的效果。
三、实现军事教育信息化的过程
军事教育信息化是信息科学技术在教育领域被普遍推广应用的过程。这个过程又可以从
两个层面推动。一是社会层面，二是技术层面。
（一）实现军事教育信息化的社会过程。从社会学的角度认识，信息化就是信息科学技术的社会化，即信息科学技术与社会的相互融合、相互影响过程。首先，任何 新兴的科学技术发展都会对现实的人类文化产生一种冲击，它会创造出新的文化类型，如电视文化、计算机文化、网络文化等等，都是过去没有的。新文化与旧文化 会产生冲突，在冲突过程中逐渐达到相互依存、相互融合，使新旧文化都得到发展。当然，也会存在此生彼消的情况。是取舍还是共同发展，由社会实践、社会需要 来决定。这样一个彼此磨合的过程，有时会很长。其次，科学技术与社会的结合过程实质是人在起作用，任何一种文化都是人创造的。少数人发明创造的新技术，如 信息技术中的计算机技术，有一个多数人认识它、应用它、推广它、发展它的过程。对技术的推广应用是有条件的，如：经费、场地、人才效益等因素。创造条件有 一个过程。技术功能对人类社会需求的满足是技术发展的最大动力。第三是技术的社会化进程跟政府部门、军队、社会团体和大众的宣传鼓动有很大关系。如果政府 部门大力推广某项技术，这项技术的社会化就会快些，否则就会慢些。能否受到人们的重视，特别是领导者的重视，是影响信息化进程快慢的关键。第四，这里还就 有一个先行者的宣传过程，先行者通过理论与实际的宣示，让人们提高思想认识，看到好处。我国的信息化就是在党和政府的英明决策、正确领导下发展起来的。所 以，我国的教育信息化进程速度会很快，主要制约因素是国家欠发达，经费、人才不足。我军的教育信息化也是如此。中央军委对信息化十分重视，把它提高到了战 略的高度，进行了进精密的部署。我军的教育信息化将跟整个军事信息化一起，迅速发展，产生巨大功效。
（二）实现军事教育信息化的技术过程
军事教育信息化要依靠信息技术及其功能来实现。从信息技术对教育信息化的作用过程而言，大致有以下三个层面：
1、基础条件建设，即教育信息设备建设、教育信息资源（信息库）建设和教育信息网络建设。这是军事教育信息化最基本的建设，必须先行一步。
2、人才和法规建设。人才是关键，有了必要的技术人才就是有了技术。军事教育信息化要把人才建设放在首位，要通过岗位培训、院校培养和外部引进解决所需人 才。法规制度是行为规范，任何一种活动没有科学恰当的规范是无法保证其正确、顺利地运行的。法规建设的重点是两个方面，一是对人的行为规范，二是对技术 （设备）的标准规范。两条缺一不可。
3、军事教育信息技术应用过程。这是军事教育信息化的内在操作运行过程。对于院校教育来说，这个过程就是：教育信息技术深入学科，与课程整合；深入课堂， 精心设计恰当运用信息技术手段，实现教学过程优化；深入教育教学全系统，使之在各种场合中都尽可能充分发挥信息技术的作用，力求产生最大的信息和信息技术 功能。教育信息技术“三深入”是80年代我军在电化教学工作中总结出来并不断发展完善的宝贵经验和教学原则，有其具体的理论解释和实践方法。
四、实现军事教育信息化的方法
军事教育信息化是一件大事，为了能够又快又好地实现军事教育信息化的既定发展目标，军委采取了强有力的措施，其做法大致可以归纳为四句话32个字：总部引导，逐级推动；突出重点，试点先行；依托训保，各方协同；广泛发动，重在应用。具体说明如下：
（一）总部引导，逐级推动
国家信息化领导小组制订的推进信息化的指导方针是：“政府引导，面向市场；网络共建，资源共享；以人为本，重在应用；创新改革，竞争开放。”[4] 称为“32字方针”，明确了政府的引导方法。我军参照国家的做法，实行了总部引导，逐级推动的办法。由总部制定规划、计划，给予经费支持。如：总参领发的 《军队现代化远程教育2001-2010年发展规划》、《军队院校现代化教学工程方案》等，就是对军事教育信息化建设的指导文件。文件中对信息化建设方法 步骤作了具体的安排。
（二）突出重点，试点先行
总部以发展信息化教学为重点，制定了《军队现代化远程教育2001-2010年发展规划》，把理工大学、后勤指挥学院等作为试点单位。实施《军队院校现代化教学工程方案》，选择了国防大学、国防科技大学等11所院校作为试点单位。
（三）依托训保，各方协同
教育信息化的首要任务是设备设施环境条件建设。从国家教育部到地方基层单位，都依托电化教育系统进行教育信息化建设，各有关单位给予大力协同合作。我军的 电化教学组织体系比较健全，为军事教育信息化奠定了很好的组织和人才基础。总参电教局、全军各院校教育技术中心（原电教中心）和部队电教工作站等电教机 构，在推动教育现代化、信息化进程中已经发挥并将继续发挥重要作用。由于我军基层电教机构不是一级行政机关，多数是由训练保障机关领导，依托训保及电教机 构和电教人员（教育技术人员）进行军事教育信息化的基本建设是必然的和符合军队实际情况的。军队院校教务部门是信息化教学的主管部门，负责信息技术应用和 信息资源开发利用过程的组织管理。电教（教育技术）机构在训练机关各部门的共同领导下负责教育信息化的具体工作。广大学科教员、学员和教练员是信息化的主 力军。因此，军事教育信息化是全体人员的事，离不开各级首长和所有训练部门的重视，也不能没有相关专业人员的支持协作。
（四）广泛发动，重在应用
按照国家信息化的精神，教育信息化的核心是通过全体社会成员的共同努力，充分应用基于现代信息技术的先进社会生产工具去实现信息时代的历史任务。所以，教 育信息化坚持“以人为本，重在应用”的方针。以人为本就必须广泛发动群众，调动一切积极因素。要使受教育者和学习者强化信息意识，树立信息化观念，重视信 息化工作，投身信息化事业，用人的本体信息化推动教育信息化。对于广大教育工作者和受教育者来说，重点在于开展信息技术应用，追求快捷、高效、低耗的教育 信息功能，提高培养高质量创新人才的水平和能力。我军的信息化虽然有独特的做法，如：在信息安全防范方面有更加严密的措施。但在以人为本、广泛发动群众和 重点抓信息技术的推广应用的工作方法、工作思路上是一致的。我们相信，在中央军委和总部的正确领导下，我军的军事教育信息化工作一定会顺利发展，为我军现 代化建设做出重要的贡献。
