【IT168信息化】
近日，在中国软件大会软件人才培养分论坛上，来自政府机构以及知名企业的IT士，分别从不同的角度解读了软件产业的人才策略。
软件业的黄金十年
2000年6月,国务院发布了18号文件，鼓励软件产业集成电路，产业发展的政策。当时的18号文件是我国软件产业的发展开始了新篇章，现在今年18号文件发布十周年的时候，是软件产业发展的黄金十年。从2000年到2010年软件产业发展的黄金十年，2001年我国软件产业的产值为755亿，2010年软件产业的产值为1334亿元，2011年1月到9月份全国实现软件产值13002亿元。
2010年全球产业服务业产值是100311美元，那么中国软件服务业的产值占全球的比例从2001年的1.5%增长到2011年20.6%，这里面已经考虑到人民币升值的因素，中国软件产业的发展速度是十分迅猛，远远高于我国GDP发展的速度。
工业和信息化部教育与考试中心主任徐玉彬指出，2001年我国软件行业人才队伍所谓技术人员的队伍，直接从业人员小于30万人，2010年软件直接从业人员超过200万人，这说明伴随软件的高速发展，软件人才队伍的规划也在扩大，并且专业技术人员的素质和工作效能相对规模都得到了极大的提高和更快的发展。
徐玉彬进一步指出，从技术角度，这十年中，软件经过了许多的发展和变化，从功能的软件开发到面向数据的软件开发，从局域网的软件开发到居于互联网的开发，从桌面的开发到居于开源的开发，从浏览器/服务器模式的开发到基于云计算，移动互联的开发。
▲工业和信息化部教育与考试中心主任徐玉彬
从2011年2月份，国务院又发布了集成产业的4号文件，继续对软件产业的发展，给予大力的支持。这标志着我国软件产业的发展又面临新的机遇。
根据国务院4号文件精神，结合行业人才发展的现状，为更好的对重点行业人才队伍建设做好支撑服务，在“十二五”期间，针对计算机资格考试的部分岗位资格进行调整，以突出强调原有岗位管理和服务内涵，以适当的在相应的考试中，增加IT服务管理方面的能力，以适应新的岗位的需要，这也是适应4号文件的要求。
徐玉彬指出，国务院4号文件中把运维服务纳入其中，系统集成将会大有作为，特别是软件服务业的发展、人才培养和人才选拔，必然又有一个新的变化。
东软的“产、学、研”人才策略
来自南海东软信息技术学院杨利就软件人才的看法发表了自己的观点，同时他详细的介绍节东软信息技术学院的创新模式。
杨利指出，我们现在处在一个变化的时代，我们的高耗能、低成本在向人力资源拉动的做新型社会的转变，大批量的培养能够推动社会转型，产业转型的高层次的人才，不仅是国家的需要，同样也是企业的需要。
培养人才计划要先有三个目标，：
第一、 重视工业界教育界的密切的合作;
第二、 重视综合素质和社会责任干的培养，不仅教会知识，还要融入到社会。
第三、强化工程能力和创新能力。
东软信息技术学院在培养人才方面主要体现在以下几点：
第一、企业办学;与传统高校不同点在东软信息技术学院是一个个性化的目标，与其它大学相比较更具有创新、灵活、务实、简单高效。东软信息技术学院有高科技的品位就是在领域都是接触最新的知识。因为它是企业办学，所以有“天然”的产学深度融合，从经费保障到产权合作，东软都是参与的，特别是教育的改革，还有学生的实习、学生的招聘以及老师的科研还有师资的支持，多方面都有一个很好的保证。
▲东软信息技术学院院长 杨利
第二、教育委员会;每年召开两次的教育研讨会，都是由东软集团资深的专家一起探讨这个教育的理念和教育的改革。
第三、数字化的校园;
第四、网上博物馆;
第五、国际化的体会。
新科技被采纳需要关注五类人群
adSageSEM是跨国的服务软件供应商，随着广大用户使用的频率越来越高，需要大量的技术和人才，目前在adSageSEM，有超过4万名的专业员工在中国和美国有各家办事处，不管在投放的管理规模和人数还是在软件研发上面，核心业务包括搜索引擎的营销、手机移动广告的营销，以及面向全球的广告媒介代理，实际上我们400名的员工中将近300名的工程技术人员，是非常重视技术的一家公司。
adSageSEM行业首席分析师付增学指出人的职业生涯通常可为分三个阶段：
首先、第一阶段就是体力阶段;
没有什么经验、也没有技术和架构，对于这个阶段，是需要当企业安排工作我们可以去做;
第二、“卖”经验阶段;
第三、“卖”信誉阶段;
付增学指出，对于职业生涯讲最关键的问题是一个市场的问题，那么软件行业其实是一个信息行业，IT行业应该成为巨大的产业，都是一个共识，但是IT行业作为一个新型的工具。80年代市场营销专家做了一个非常好的研究的模型，非常核心的观点是说，新的科技被市场所采纳，其实是有一个过程的，首先是他们非常热衷于技术，这样的人群很少。比如说新出的3D苹果的电视，这个很贵，哪怕这个东西还不够成熟，他也愿意买来尝试一下，我们称之为他们是一个科技的爱好者。
▲adSageSEM行业首席分析师付增学
第二类人群他们称为希望通过新技术，使得在这个行业取得这种优势，他是希望通过新技术使他往前走一步，但是他愿意接受80%并不太成熟的方案。对于一个新的科技的出现，首先被这两个人群采用，所以新技术的出现，就是从这两个人群中寻找最初的用户，就是有这样的人群使用。
第三类只有当行业内有成功的案例之后，他去参照模仿才会去做，这个完全取决于个人的性格，他往往会做出这样的决定，
第四类人群就是为绝大多数的用户已经用了，才会去使用;
第五类人群就是即使很多的人用，我也不会去用，而这些人群在高科技采用的时候就不用把它作为客户，就是对于选择技术的时候，要关注这个技术在目前行业中，它的存在位置，就是基于这个技术采用的模型，他把这个技术划分成更细的挑战阶段。
IBM架构师的职业发展方
软件架构师最好的职业也是最坏的职业
来自IBM软件集团大中华区合作伙伴首席架构师周恒十年前是从程序员做起，十年过后周恒认为，软件架构师是最好的职业，也是最差的职业。
周恒指出，成为软件架构师要不断的提升自身的能力与价值，他认为提供能力主要在于三大方面：第一、知识和技术的能力;
▲IBM软件集团大中华区合作伙伴首席架构师周恒
第三、提升软技能。主要表现在：
比如架构师是需要沟通协调的，不但知识很重要，应用性也很重要、领导力、解决问题的能力，还有一些就是方法论。
架构师类似项目管理，也要有团队;
架构师是做一个系统，这个本质的架构没有意义，他最后作出系统才有意义，
另外就是对咨询的方法、架构的方法、软件管理的方法。
提到方法论，周恒进一步强调，IBM因为有很多的方法论，基本上可以讲是走在最前面的，因为IBM有最大的服务的团队做集成做服务的团队做解决方案的团队，不仅是从咨询开始，从咨询到设计到服务，从硬件到软件落地，就是怎么想到可以帮助用户解决问题。通过方法论，IBM现在已经培养了许多的的架构师。
从治理的来讲，IBM架构师职业发展方向上分了几个级别包括助理架构师、高级架构师、还有企业架构师，这是和国际组织是认证的。对任何程序员讲他经过技术的培训，学习专业的课程，才可以成为高级的架构师。高级的架构师也要写论文，也要面试，才可以成为资深的架构师，IBM给国内的架构师提供了方法论指导，还有软件培训等等知识方面。
微软人才培养的七个方法
微软在人才方面的培养
微软亚洲研究院吴国斌从更加细节的角度分享了微软在人才方面的培养。
吴国斌指出，当前企业招聘员工非常的很难，很难找到合适的人才。针对人才的选择，微软亚洲研究院采用了以下方法：
首先、端正了老师和学生的关系，老师与学生的关系其实就是零售商和客户之间的关系，又或者是老板跟员工的关系又或者是保姆和宝宝的关系，其实在很多高校里面就是老师和学生最后谁都不认识谁，这个是很常见的现象。
我们鼓励学生做了其他方面的活动第一鼓励学生大量阅读一些书，比如编程的书，这都是微软亚洲研究院出的书，还提供很多英文的教材，就是让他们阅读，他们阅读完以后，就会做分享。
第二、让所有的学生成立团队，在这个成立团队之后，他们会把他们所有在团队上的开发，还有一些过往的经验他们会分享到我们的网上去，用这种方式可以看到他们不同的一部分一直在进步。
第三、如果你是软件行业的领导者，可能你分到这个肯定是最大的或者是最多的，这一块我们也采用了这种方式，不像在高校上学的时候，可能就是大家集中在70到90分之间，我们是怎么做的奖罚分明，我们给最顶尖的人就是一百分第二类就是50分，很有更低的，就是我们看到通常做一个独立的软件的话，我们会给一个算法，就是没有超过这一半的话就会负分，就是做这个方式去平分的。 我们发现这种方式会刺激到我们的学生，也之所以在我们这一块做微软的学生并不多。
第四、要求学生做这种我们现在发现在学校做的软件，其实都是玩具，基本上没有人会用，我们这一块的评价体制在这里摆着，就是一定要让大家下载，使用，他们可能在学校PPS上，或者是学校主流的网站上推广，我们最终就靠这个下载量决定那个团队好，哪个学生好，这种现实的方式和现实的需求更能推动学生的创新。最后我们的结果我们发现，其实是一个很大的提高。
▲微软亚洲研究院吴国斌
第五、就是在大学中学都是独自打拼，在以后都是团队的，我们会让学生做这种适应，就是做这种结队编程并且做两个，换不同的人，在这个过程中，就是人互相做这种评价，我们发现这种方式可以让同学慢慢的转换。我们是循序渐进的做这一件事情。
第六、个强调一些最新的软件工程的成果。
第七、要求互动。
