在信息化浪潮不断推进全球社会发展的今天，谁掌握了非常先进的信息技术，谁就取得了在这场技术革命中的制胜权。而校园，作为一个培养未来国家建设者的园地，它的教育方式、内容能否适应新的知识经济时代里的信息化社会的需要就决定了未来信息竞争的成败。而我国的教育行业，尤其是中小学学校信息化建设相对西方发达国家而言，显得比较滞后，为了改变这一状况，推动教育信息化的进行，教育部决定从2001年起用5～10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，努力实现基础教育跨越式发展。为此，教育部颁发了校校通工程文件，要求从2001年起用5～10年的时间让全国百分之九十的中小学都能上网。

教育信息化：机遇与挑战并存

随着一段时间的教育信息化工作的推进，各界都已经认识到了教育信息化的推进工作的成败将在很大程度上影响到未来我国在信息社会中的国家竞争力的强弱。作为教育信息化的直接实施者，大多数中小学校已经清醒地意识到自己的责任，对推进教育信息化非常热心。我国政府作为教育信息化的总体策划和推动者，在加入WTO以后已经越来越迫切地感觉到了国际化竞争对中国提出的全新的、更高的要求，在非常急切地推动教育界快速推进教育信息化的发展。作为教育信息化的重要支撑者和保障者的广大IT厂商，不仅意识到了责任，也看到了商机，这良好的发展契机给各IT厂商提供了施展的舞台。

IT商家梦寐以求的舞台已经摆在他们的面前，能否在这个舞台上跳出让全国人民满意的舞蹈就要看各商家的本事了。然而，在过去的一年里，并非所有的演员都跳得让人满意。调查显示，各校的校园网的建设目前呈现以下四种情况：

校园网建设基本成功，学校开始尝到好处；

校园网需要的硬件设施、软件都已到位，但最终效果与学校预期差异太大；基础设施基本完成，但没有教学应用；

有1-2个电子教室或其他单个的功能，例如电子备课室等，完成了校园网的局部建设；

其中，后三类情况占绝大多数。那么这些学校下一步该怎样做？怎样才能不让前期的硬件基础设施投入在长期闲置中浪费？怎样从零开始正确建设校园网？

IT厂商：方案与服务并重

一些实力强劲的IT厂商提出了整体方案服务商的理念和相对应的建设方案。其核心就是由一个厂商来负责学校的整体需求，这个厂商被称为整体方案服务商。

首先，教育主管部门或学校提出需求，由整体方案服务商负责为学校整理、分析需求；

然后，在学校相关人员的参与下，由整体方案服务商以应用为核心制定整体规划，同时制定符合学校实际情况的实施步骤。这是最关键的一步。然后由整体方案服务商挑选能够满足需求的产品及相应的合作厂商。但校园网建设并不是到此为止，还有重要的一步：要为学校制定一个能够应用起来的指导建议书和保障制度，以保障学校能够用起来。整个过程中学校和整体方案服务商始终保持充分沟通，保证校园网建设顺利进行。联想称这种新模式的特色是：一头一尾一线牵。一头是强调前期的咨询、规划和步骤要作好；一尾是强调后期培训指导要到位；一线就是由一个厂商全程负责。

对比原来的方式，整体方案服务商模式的优越性非常明显。首先，学校继续能够得到最合适的方案，整体方案服务商的出现，更加协助学校从整体应用的角度来把握多个厂商所提供的产品功能；其次，学校不用再担心出现厂商互相推诿的问题，因为整体方案服务商避免了"三不管"地带的出现。最后，在校园网建设的全过程中，整体方案服务商与学校并肩作战，既发挥学校自身的教育专家的优势，又能发挥厂商在信息技术方面的优势，降低单兵作战的风险。

值得提出的是，深受李岚清副总理赞许的南开中学的电子教室就是由联想作为整体服务商，按照IT 1FOR1的服务理念，与学校密切配合建立起来的"联想传奇电子教室"。其效果已经得到了广泛认可。

从目前的发展形势来看，中国加入世界贸易组织，经济必将进一步融入全球经济之中，我们将在全球市场上与各国展开竞争。要想在这场全球竞争中立于不败之地，急需提高国民的素质，培养出能够在知识经济时代、信息化社会中发挥才能的人才。而教育信息化在中小学中的推进，是对此项战略的重要保证。因此，可以说，教育信息化已经成为一条不可逆转、不可阻拦的必然之路。历史终将证明，中国人没有再次错过时代给予的机遇！